Es Profesora de Ciencias Naturales y Biología y Bióloga con mención en Bioprocesos por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Cuenta con un Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes, aprobado con distinción máxima, y espacializaciones en política pública y herramientas para la gestión pública. Actualmente es estudiante de Doctorado en Estudios Sociales y Políticos en la Universidad Católica de Temuco y becaria ANID.

Su trayectoria se caracteriza por una sólida articulación entre ciencias naturales y educación, con experiencia de laboratorio en biología celular, con mentores como Dr. Miguel Bronfman y Dra. Cecilia Hidalgo (Premio Nacional de Ciencias), por otro lado, en aula escolar se desempeñó como docente de enseñanza media, y en aula universitaria como acdémica en formación inicial docente, con enfoque en evaluación para los aprendizajes, obstáculos epistemológicos, identidad docente, sujeto que aprende y comunidades educativas.

En el ámbito profesional, se ha desempeñado en roles clave del sistema educativo público, destacando como Asesora Técnico Pedagógica y Coordinadora Territorial del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, donde lideró procesos de acompañamiento, mejora continua e implementación de políticas educativas en establecimientos de diversas comunas del sur de Chile, en el marco de la implementación de la ley 21.040.

Asimismo, cuenta con una amplia experiencia en formación inicial docente, participando como académica y supervisora de prácticas en la Pontificia Universidad Católica de Chile y en la Universidad de Chile, donde ha contribuido al diseño, implementación y evaluación de procesos formativos en pedagogías científicas, incluyendo el desarrollo de prácticas tempranas y análisis curricular.

Su trabajo académico se ha enfocado especialmente en el campo de la evaluación de los aprendizajes en ciencias, destacando el diseño y validación de instrumentos evaluativos innovadores para avanzar hacia enfoques evaluativos coherentes con la enseñanza, señalando que la evaluación tradicional tiende a ser monomodal, mientras que la enseñanza en ciencias es inherentemente multimodal, lo que genera problemas de validez instruccional. Actualmente su interés es articular sus conocimientos previos en ciencias y educación con los desafíos que enfrenta la educación pública, por medio del análisis de la implementación de la política educativa en Chile.

Su trayectoria integra docencia, investigación y gestión pública, contribuyendo al fortalecimiento de una educación científica más pertinente, evaluativamente robusta y articulada con las necesidades del sistema educativo desde la política educativa.