Es Profesora de Ciencias con mención en Física y Licenciada en Educación por la Universidad Católica del Maule, y actualmente es candidata a Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales en la misma institución. En el marco de su formación doctoral, ha desarrollado una pasantía internacional en la Simon Fraser University (Canadá), fortaleciendo su proyección académica y su vinculación con comunidades científicas internacionales.

Su trayectoria se caracteriza por una temprana y sólida inserción en el ámbito de la investigación en didáctica de las ciencias, participando como asistente y ayudante en proyectos Fondecyt, así como en diversas iniciativas académicas vinculadas a la formación docente y la enseñanza de las ciencias.

En el ámbito investigativo, ha centrado su trabajo en la intersección entre neoliberalismo y educación científica, contribuyendo a la comprensión de cómo las lógicas de mercado y la estandarización han transformado la enseñanza de las ciencias en América Latina. En esta línea, ha desarrollado investigación que examina cómo el neoliberalismo opera como una matriz que moldea el currículo, la identidad docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje, planteando la necesidad de repensar críticamente los fundamentos de la educación científica.

Asimismo, ha desarrollado su investigación en el campo de las pedagogías decoloniales aplicadas a la educación en ciencias, destacando el potencial de este enfoque para visibilizar y cuestionar las jerarquías epistémicas eurocéntricas presentes en el conocimiento escolar, y para avanzar hacia formas de enseñanza más situadas, críticas y plurales, especialmente en contextos educativos latinoamericanos.

En el ámbito profesional, ha ejercido como profesora de ciencias y física en educación media y preuniversitaria, combinando docencia e investigación desde una perspectiva articulada entre teoría y práctica.

Su perfil representa una nueva generación de investigadoras en didáctica de las ciencias, comprometida con una educación científica crítica, contextualizada e internacionalizada, y con el fortalecimiento del vínculo entre investigación, formación docente y transformación educativa