La iniciativa, desarrollada por la dirección del Ámbito Docente de la Sociedad Chilena de Educación Científica, reunió a 29 profesoras y profesores de ciencias de San Fernando y sus alrededores. La jornada contó con la participación del Dr. Damián Ruz, académico de la Universidad de O’Higgins, quien facilitó el taller “Modelización en la clase de ciencias”
El pasado 25 de septiembre, la Sociedad Chilena de Educación Científica (SChEC) desarrolló en el Centro Cultural San Fernando College la Jornada de Educación Científica, una instancia de formación y encuentro que convocó a 29 docentes del área de las ciencias naturales de San Fernando y sus alrededores.
La iniciativa fue impulsada desde la Dirección de Ámbito Docente de la SChEC, a cargo de Eduardo Guzmán Lazón, y buscó generar un espacio para el diálogo, el intercambio de experiencias y el desarrollo profesional de profesoras y profesores de ciencias, articulando la reflexión didáctica con herramientas susceptibles de ser transferidas a los contextos escolares.
La jornada se propuso, además, fortalecer los vínculos con docentes y establecimientos del territorio, socializar conocimientos sobre estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales y promover el diseño colaborativo de actividades de aula.
Una jornada para vincular la reflexión didáctica con el aula
La actividad contempló distintos momentos de encuentro. En una primera etapa se desarrolló una reunión con docentes de San Fernando College orientada a conocer el contexto de la educación científica del establecimiento, conversar sobre sus experiencias y explorar posibles líneas de colaboración con la SChEC.
Posteriormente se realizó el encuentro ampliado con docentes de la zona, combinando exposición, discusión y actividades de carácter práctico.
El eje formativo de la jornada estuvo a cargo del Dr. Damián Ruz, académico de la Universidad de O’Higgins, quien facilitó el taller “Modelización en la clase de ciencias”. La propuesta permitió abordar la modelización como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, vinculando su discusión conceptual con situaciones y posibilidades de aplicación en el contexto escolar.
Más allá de una instancia expositiva, la jornada buscó que las y los participantes pudieran discutir, compartir experiencias y trabajar colaborativamente. Durante el taller se generaron espacios para analizar las posibilidades de la modelización en la enseñanza y pensar su aplicación en distintas realidades educativas.
Precisamente, uno de los aspectos que posteriormente fue destacado por las y los participantes fue la posibilidad de conocer y comprender esta estrategia, trabajar a partir de ejemplos y aplicaciones prácticas y compartir experiencias profesionales con otras y otros docentes.
Alta valoración entre las y los participantes
La encuesta de satisfacción fue respondida por 13 docentes, de los cuales ocho se identificaron con género femenino y cinco con género masculino. Asimismo, el grupo presentó una importante trayectoria profesional: 11 de las 13 personas encuestadas declararon contar con más de diez años de ejercicio docente.
En una escala de 1 a 7, el aprendizaje alcanzado obtuvo un promedio de 6,54, con una mediana de 7. La motivación de la sesión también alcanzó un promedio de 6,54, mientras que la disposición a recomendar la experiencia obtuvo un promedio de 6,38. En las tres dimensiones, la mediana fue 7.
La valoración también se expresó en las respuestas abiertas. Entre las principales fortalezas identificadas aparecieron la posibilidad de conocer y comprender la modelización como estrategia para la enseñanza de las ciencias, el empleo de ejemplos y aplicaciones prácticas, la claridad de las explicaciones y las oportunidades de compartir experiencias y trabajar colaborativamente con otras y otros docentes.
Las respuestas también mostraron una valoración positiva respecto de la posibilidad de transferir los aprendizajes desarrollados durante la jornada directamente hacia las prácticas de aula.
Aprendizajes para futuras instancias
La evaluación permitió también recoger orientaciones para próximas actividades. Entre las sugerencias se planteó incorporar más ejemplos concretos de los distintos tipos de modelización, profundizar en aspectos metodológicos y didácticos, disponer de un mayor tiempo de trabajo y continuar fortaleciendo el carácter práctico de este tipo de encuentros.
También se propuso favorecer intencionadamente la conformación de grupos para ampliar la interacción entre participantes.
En conjunto, los resultados dan cuenta de una alta valoración de la experiencia, especialmente respecto del aprendizaje percibido y la motivación, y refuerzan la relevancia de mantener espacios de desarrollo profesional docente que combinen reflexión didáctica, participación y conexión con la práctica escolar.
Articulación y colaboración para fortalecer la educación científica
La realización de la jornada contó con la colaboración de San Fernando College, institución que facilitó el espacio físico y el coffee break para la actividad, además de apoyar la convocatoria mediante una invitación directa articulada con la Dirección Provincial de Educación.
Asimismo, PAR Explora O’Higgins apoyó la convocatoria a docentes de la región, mientras que desde la SChEC la Dirección de Comunicaciones participó en el diseño de las piezas gráficas y en las acciones de difusión de la actividad.
Esta articulación permitió ampliar el alcance de la iniciativa y avanzar en uno de los propósitos del Ámbito Docente de la SChEC: fortalecer los vínculos con profesoras y profesores de ciencias y generar oportunidades de colaboración y desarrollo profesional en distintos territorios.
Como acción posterior, las y los participantes recibieron el material utilizado durante la jornada, junto con información para continuar vinculándose con la Sociedad Chilena de Educación Científica y sus canales de comunicación.
