| Ainoa Marzabal | Cristian Merino, PUCV
Patricia Moreira, UC
Virginia Delgado, UC | Evaluación de las explicaciones científicas didácticas en la formación inicial del profesorado: ¿Cómo se transfiere esta práctica de enseñanza a través de diferentes temas de química? |
| Ainoa Marzabal | Valeria Cabello, UC
Luigi Cuellar, UCSC
Virginia Delgado, UC
Ainoa Marzabal, UC
Cristian Merino, PUCV
Patricia Moreira, UC | Progresión de aprendizaje del cambio químico: ¿de qué manera evoluciona este modelo en los textos escolares de química? |
| Alejandra Meneses | Alejandra Meneses, Pontificia Universidad Católica de Chile
Maximiliano Montenegro, Pontificia Universidad Católica de Chile
Dominga Miranda, Pontificia Universidad Católica de Chile
Mikhaela Simunovic, Pontificia Universidad Católica de Chile
Andrea Valenzuela, Pontificia Universidad Católica de Chile | Desarrollo profesional docente basado en la práctica para la construcción de explicaciones científicas con estudiantes de 4 básico: transformaciones y diferencias |
| Alejandro Andrés Rocha Narváez | Alejandro Andrés Rocha Narváez, Colegio Particular Aurora de Chile-Chiguayante | Monitoreando modelos de ciencia para la alfabetización científica en profesoras de primer ciclo y sus estudiantes |
| Alfonso Llancaqueo Henríquez | Francisco Salinas Aedo, Universidad de La Frontera | Diagnóstico de conocimientos de física de estudiantes De ingreso en pedagogía en ciencias |
| Ana María Rojas Didier | no hay coautor, Filiación: | Educación científica en contexto carcelario: posibilidades y urgencias de la educación científica no formal desde la marginalidad |
| Ana Moncada Arce | Ana Moncada, Universidad de O´Higgins | ¿Qué se espera de la reflexión pedagógica en educación científica con docentes/educadoras que no tiene especialización? |
| Arlette Bassaber Bahamondes | Arlette Bassaber Bahamondes, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Descripción del conocimiento pedagógico del contenido (CPC) declarativo a través de la herramienta CoRe para la enseñanza de evidencias de la evolución en primer año medio |
| Asbleidy Yurani Arcila Rodriguez | Asbleidy Yurani Arcila Rodriguez, Universidad de Antioquia
Daniela Duque Gómez, Universidad de Antioquia
María Juliana Tabares Bedoya, Universidad de Antioquia | Una alternativa para favorecer la comprensión del concepto gasto energético apoyada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) |
| Bianca Cecilia Jude Giordano | Bianca Cecilia Jude Giordano, Universidad de Santiago de Chile | Análisis de las preguntas escritas que formulan los profesores de biología en guías y pruebas |
| Camila Soledad Contreras Soto | Camila Contreras Soto, Filiación: | Representaciones del entorno natural en Educación Parvularia: cómo son los invertebrados, cómo los observan y cómo los dibujan |
| Camilo Alberto Rojas Valdivia | Héctor García García, Universidad de La Serena
Pablo Núñez Hernández, Universidad de La Serena
Camilo Rojas Valdivia, Universidad de La Serena
Carlos Zuleta Ramos, Universidad de La Serena | Enseñanza de la evolución en Chile: Una aproximación a sus desafíos desde la perspectiva de los profesores en ejercicio. Un estudio de caso |
| Carlos Alberto Felipe Esparza Aguirre | carlos Alberto Felipe Esparza Aguirre, Usach | Prevención del abuso de drogas en estudiantes de enseñanza media a través del aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Carlos Vanegas Ortega | Carlos Vanegas Ortega, Universidad de Santiago de Chile
Carolina Martínez, Universidad de Talca
Carla Hernández, Universidad de Santiago de Chile
Carolina Henríquez Rivas, Universidad de Talca | Formadores de didáctica de las ciencias experimentales: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria |
| Carol Andrea Miranda Espinoza | Carol Miranda Espinoza, Liceo Municipal San Pedro
David Santibáñez Gómez, Universidad Católica Silva Henríquez | Relato Emotivo, Historia de la ciencia y cómo enmendar el hastío en el estudiante en la clase de ciencias |
| Carol Joglar Campos | Carol Joglar Campos, Universidad de Santiago de Chile
Sandra Rojas-Rojas, Universidad de Santiago de Chile | Análisis de videograbaciones de clases en 360°. Espacios para revivir y reflexionar desde la practica en la formación profesional de profesores de Química y Biología en formación |
| Carolina Marcela Cartes Soto | Carolina Cartes, Universidad Central
Claudia Vergara, Universidad Alberto Hurtado | Entendiendo el CPC en sexualidad de profesores de biología: un estudio de caso |
| Catalina Victoria Iturbe Sarunic | Catalina Iturbe, Universidad Austral de Chile
Angela Castro, Universidad Austral de Chile
Rodrigo Jiménez, Universidad Austral de Chile
Marcela Silva, Universidad Austral de Chile | Concepciones de futuros profesores de Ciencias Naturales: influencia de sus experiencias de aprendizaje en la Formación Inicial Docente |
| Christian Fernney Giraldo Macias | Christian Fernney Giraldo Macias, Universidad de Antioquia
Jesús Ángel Meneses Villagrá, Universidad de Burgos
María Concesa Caballero Sahélices, Universidad de Burgos | El aprendizaje Basado en Proyectos como una alternativa para el aprendizaje de la electricidad y los circuitos eléctricos desde una perspectiva crítica |
| Claudia Loreto Soto Garcia | Claudia Loreto Soto García, Universidad de Barcelona | Formación continua docente. La experiencia de investigar en la propia escuela para implementar la investigación científica escolar |
| Claudia Silva Pinto | Yordana Carrión Silva, Universidad Central
Natalia Jara Colicoy, Pontifica Universidad Católica de Chile | Estudio sobre las creencias de sexualidad y género declaradas por profesoras de biología al enseñar educación sexual en el contexto escolar |
| Cristian Alejandro Duran Ferreira | Cristian Alejandro Durán Ferreira, universidad de concepción
Rodolfo Ignacio Videla Porter, universidad de concepción
Valeria Karina Bermedo Oliva, universidad de concepción
Camila Elizabeth González Labrín, universidad de concepción
Susana Elizabeth Poblete Correa, universidad de concepción | Estudio de la eficacia de un programa de nivelación de contenidos de biología básica para estudiantes de pedagogía en ciencias 2017 |
| Daniela Fernanda Cid Espinoza | Daniela Cid Espinoza, Universidad Central de Chile
Denisse Bustamante González, Universidad Central de Chile | Desarrollo de competencias científicas a través de la indagación: una propuesta para estudiantes de segundo año medio |
| David Santibáñez Gómez | Claudia Vergara Díaz, Universidad Alberto Hurtado
David Santibáñez Gómez, Universidad Católica Silva Henríquez
Beatriz Becerra Olguín, Pontifica Universidad Católica de Valparaíso
Hernán Cofré Mardones, Pontifica Universidad Católica de Valparaíso | Midiendo el Conocimiento Pedagógico del Contenido en Ciencias de la Tierra en profesores básicos en formación: Validación y resultados |
| Denise Andrea Quiroz Martinez | Denise Quiroz Martinez, University College London- Institute of Education | Integrando sustentabilidad en la enseñanza de la química: desafíos y posibilidades desde las perspectivas de los docentes chilenos |
| Denisse Bustamante González | Denisse Bustamante González , Universidad Central
Victor Parra Zeltzer, Universidad Central | Percepciones de los estudiantes de enseñanza media de Santiago de Chile, sobre la matematización en las clases de física |
| Edith Herrera | CARLOS TORRES , UNIVERSIDAD DEL BIO BIO
LEONARDO DIAZ , UNIVERSIDAD DEL BIO BIO | ¿Cómo perciben futuros profesores de Ciencias los Trabajos Prácticos Laboratorio (TPL) por Indagación y modelización en Física general? |
| Eduardo Ravanal Moreno | Eduardo Ravanal Moreno, Universidad Bernardo O´Higgins
Francisco López-Cortés, Universidad de La Serena | ¿Qué creen y qué hacen los profesores de biología en servicio? Análisis del Pensamiento y la Práctica de Enseñanza |
| Felipe Karelovic Vargas | Felipe Karelovic Vargas, U. de Chile
Felipe Kong, U. Diego Portales | Interacciones entre Competencias en Sostenibilidad con creencias sobre cuestiones socio-científicas: Indagando su simbiosis |
| Geraldinne Trujillo Narváez | Geraldinne Trujillo Narváez, Universidad Surcolombiana
Juán Felipe Casas Durán, Universidad Surcolombiana
María José Walteros Carvajal, Universidad Surcolombiana | Asertividad como habilidad comunicativa, generada mediante el uso de cuentos con temáticas sobre las interrelaciones entre poblaciones en estudiantes de sexto grado de la Institución educativa Tecnico-Superior de Neiva-Huila |
| Germán Ahumada Albayay | Betzabe Torres Olave, University of Bristol
Milena Paez Silva, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Buen vivir a través del trabajo colectivo como expresión de agencia docente |
| Hair Alessander Arévalo Yáñez | Felipe Ignacio Bustos Hormazábal, Universidad del BIOBIO
Edith Herrera San Martín, Universidad del Bio Bio | ¿Qué pasa como pasa y como lo explico? desde la experiencia de indagación de flotabilidad con estudiantes de 5° año Básico |
| Harold Daniel Hurtado Restrepo | Harold Daniel Hurtado Restrepo, Universidad de Antioquia
Luisa Fernanda González Tobón, Universidad de Antioquia | La práctica pedagógica de los maestros en formación en ciencias naturales: estrategias, dificultades y posibilidades |
| Hernan Cofre Mardones | Hernán Cofre, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Paola Núñez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Beatriz Becerra, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
David Santibañez, Universidad Católica Silva Henriquez
Claudia Vergara, Universidad Alberto Hurtado | Descripción de un nuevo instrumento para medir el Conocimiento Pedagógico del Contenido de Evolución para profesores de Biología |
| Javier Alejandro Baeza Ormeño | Komal Dadlani, Lab4U
Javier Baeza-Ormeño, Lab4U
Cristina Pombo, BID-México
Claudia Sáenz-Zulueta, BID-México | Implementación y medición de impacto de una solución tecnológica en el aprendizaje de la Física en un ambiente de bajos recursos |
| Javiera Fernández Cook | Javiera Fernández , USACH
Rocío Santander, USACH
Sandra Rojas, USACH | Familia y género: impacto en las actitudes hacia las ciencias de estudiantes de enseñanza media en un taller de investigación escolar |
| Johanna Camacho González | Johanna Camacho González, Departamento de Estudios Pedagógicos Facultad de Filosofía y Humanidades Universidad de Chile | Análisis de la Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología desde la perspectiva de género |
| José Renato De Oliveira Pin | José Renato de Oliveira Pin, Prefeitura Municipal de Castelo/ ES
Naiara Cristina Moreno, Governo do Estado do Rio de Janeiro | A Trilha Ecológica do Morro da Urca – RJ como possibilidade didático-pedagógica para o ensino de Ciências |
| Joyce Andrea Maturana Ross | Joyce Andrea Maturana Ross, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Caracterización de las prácticas pedagógicas de profesores en formación de la carrera de pedagogía en biología y ciencias naturales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| Juan Cristóbal Castro Alonso | Juan Cristóbal Castro Alonso, CIAE, Universidad de Chile | Aprendiendo Química con Animaciones Multimedia: Efectos de Habilidades Visuoespaciales y Género |
| Juan Gabriel Concha Villalobos | Juan Gabriel Concha Villalobos, Universidad de Santiago
Carol Joglar Campos, Universidad de Santiago | Dimensiones y niveles de reflexión profesional en docentes de Química y Biología en formación |
| Lara Rodrigues De Andrade | Lara Rodrigues, Pontificia Universidad Católica de Chile | Explorando la percepción de los profesores sobre su experiencia de enseñar astronomía en Educación Media en Chile |
| Lilian Andrea Moreno Alburquenque | lilian andrea moreno alburquenque, finis terrae | Análisis de intención comunicativa en cursos de enseñanza de las ciencias naturales iniciales y finales de la carrera de educación básica |
| Lilian Elisa Hernández Montes | Roberto A. Ferreira Campos, Universidad Católica de la Santísima Concepción
Cristina Rodríguez Rodríguez , Universidad de la Laguna | Léxico general y científico, su relación con el nivel escolar y rendimiento académico |
| Lorena Del Carmen Peralta Peralta | Lorena Peralta, Universidad San Sebastián
Luigi Cuellar, Universidad Católica de la Santísima Concepción
Yesenia Rojas, Universidad Católica de la Santísima Concepción | En la búsqueda de una perspectiva epistemológica para sustentar el diseño de una unidad didáctica en química: Bitácora de trabajo de una profesional docente adscrita a una comunidad de aprendizaje |
| Luis Fabian Leon Maturana | Luis Leon, Universidad de Santiago
Carol Joglar, Universidad de Santiago
David Santibañez, Universidad Católica Silva Henríquez | Argumentación científica en la enseñanza de la termodinámica. Un estudio de caso desde el cambio químico con estudiantes de ingeniería física |
| Luis Patricio Miño González | Luis Patricio Miño González, Universidad Católica del Maule
Ángel Yefrin Ariza Bareño, Universidad Católica del Maule
Diana Rosa Abril Milán, Universidad Católica del Maule | La formación de Profesores como una necesidad regional: ¿qué asignatura enseñan los egresados de Pedagogía en Ciencias de la Universidad Católica del Maule? |
| Macarena Belén Soto Alvarado | Macarena Soto Alvarado, Pontificia Universidad Católica de Chile
Digna Couso Lagarón, Universidad Autónoma de Barcelona | Contraste entre los modelos de energía construidos por futuros profesores a través de la modelización y los modelos de energía declarados como importantes a enseñar |
| Mailing Rivera Lam | Cristian Merino, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Los escolares y los ambientes extremos:representaciones de los umbrales antropológicos para aprender ciencias |
| María Antonieta Órdenes Guzmán | Camila Martínez Chacaltana, ONG Susténtate
Annette Trombert, Universidad Mayor
María Antonieta Órdenes, Universidad de Chile | Academia de Biotecnología Agrícola (ABA): desarrollando competencias científicas en escolares de contextos rurales de Santiago y Temuco |
| María José Carreño Matus | María José Carreño Matus, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Argumentación mediada por el uso de la tecnología en grupos pequeños de pares: estudio exploratorio de casos múltiples en estudiantes de cuarto año básico en clases de ciencias |
| Marianela Beatriz Navarro Ciudad | María Paz Gómez Arizaga, Universidad de los Andes
Marianela Beatriz Navarro Ciudad, Universidad de los Andes
Annjeanette Martin, Universidad de los Andes
Karin Roa Tampe, Universidad de los Andes
Hernán Castillo Hermosilla, Universidad Mayor
Bárbara Rivera Lino, Universidad de los Andes
Leonor Conejeros Solar, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Marieta Valdivia Lefort, Filiación: | Alta capacidad, género y STEM: voces y experiencias de estudiantes de enseñanza media |
| Marjorie Alejandra Ibacache Plaza | Marjorie Alejandra Ibacache Plaza, Universidad Católica de Valparaíso | Una secuencia de enseñanza y aprendizaje basada en el contexto (EBC), para la promoción de la argumentación científica en el aprendizaje de las reacciones químicas en estudiantes de educación media técnico profesional |
| Marjorie Elisa Parra Lepe | Marjorie Elisa Parra Lepe, Universidad de las Américas
Eduardo Javier Guzmán Lazón, Fundación Ciencia Joven | Resultados de la Prueba de Selección Universitaria en estudiantes escolares de enseñanza media chilena con participación en eventos científicos escolares y ejecución de investigación científica escolar |
| Martina Valencia Narbona | Martina Valencia Narbona, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Paola Núñez Nieto, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Hernán Cofré Mardones , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | Comprensión de la naturaleza de la ciencia en estudiantes de pedagogía con diferente formación disciplinar en ciencia, antes y después de una intervención |
| Nataly Tania Rodríguez Buglioni | Nataly Rodríguez Buglioni, Departamento de Ciencias Físicas, Universidad de La Frontera.
Leonardo Balart Vergara, Departamento de Ciencias Físicas, Universidad de La Frontera.
Eduardo Cisternas Jara, Departamento de Ciencias Físicas, Universidad de La Frontera.
Patricia Pino Concha, Dirección de Desarrollo Curricular y Docente, Universidad de La Frontera | Mejorando el aprendizaje en un curso de física básica para futuros ingenieros |
| Nicole Alejandra González Carrillo | Nicole Alejandra González Carrillo, Universidad de Chile
Iván Eduardo Salinas Barrios, Unversidad de Chile | Decisiones pedagógicas y tensiones en el currículo de ciencias |
| Pablo A. Lizana | Pablo A. Lizana, Laboratorio de Ciencias Morfológicas, Instituto de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
Gustavo Vega-Fernandez, Laboratorio de Ciencias Morfológicas, Instituto de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
Denise Montt , Escuela de Diseño, Pontificia Universidad Católica de Chile
Iván Caro, Escuela de Diseño, Pontificia Universidad Católica de Chile
Andrés Neyem, Escuela de Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Chile
Oscar Inzunza, Departamento de Anatomía, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile | Implementación de réplicas 3D de segmentos cadavéricos y una plataforma virtual para evaluar la mejora en el aprendizaje de la anatomía humana de profesores de Biología y Ciencias Naturales en formación |
| Pamela Palomera Rojas | Carolina Martínez Galaz, Escuela de Pedagogías en Ciencias Naturales y Exactas. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Talca
Pamela Palomera Rojas, Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile
Maximiliano Montenegro Maggio, Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile
Valeria Del Campo, Departamento de Física. Universidad Técnica Federico Santa María
Carlos Vanegas, Universidad de Santiago de Chile
Carla Hernández, Universidad de Santiago de Chile | Mujeres en carreras de ingeniería: caracterización de prácticas que incentivan la inclusión y equidad |
| Paola Núñez Nueto | Paola Núñez Nieto, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Francisca Carmona, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Carolina Parraguez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Eduardo Berríos, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Hernán Cofre, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | El complejo paisaje de las preconcepciones sobre la teoría de la evolución (TE): composición, estructura, coherencia y desarrollo en el tiempo |
| Patricia Magdalena Moreira Seguel | Patricia Moreira Seguel, Pontificia Universidad Católica de Chile
Ainoa Marzabal Blancafort, Pontificia Universidad Católica de Chile | Rol docente en la construcción de explicaciones científicas escolares ¿De qué manera las intervenciones docentes modelan las explicaciones de los estudiantes en el aula de química? |
| Patricio Flores Morales | Patricio Flores-Morales, Universidad de Concepción
María Nunez-Oviedo, Universidad de Concepción
Romina Riva-Riquelme, Universidad de Concepción | Uso de ciclos GEM en una clase teórico-práctica de estequiometría |
| Patricio Oliva Mella | Patricio Oliva Mella, Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad del Desarrollo. Concepción
Carmen Gloria Narvaez Carrasco, Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad del Desarrollo. Concepción | El m-learning en Educación Superior: conceptualización de los estudiantes desde las relaciones semánticas |
| Paulina Ester Llanos Farías | Paulina Ester Llanos Farías, Universidad de Concepción
Sergio Iván Carrillo Sagredo, Universidad de Concepción
Michelle Estefanía Figueroa Vargas, Universidad de Concepción
Susana Elizabeth Poblete Correa, Universidad de Concepción | Evaluación diagnóstica sobre diversidad sexual en profesores de la Provincia de Concepción |
| Pía José González García | Pía José González García, Universidad Autónoma de Barcelona
Claudio Andrés Pérez Mendez, Universidad Autónoma de Chile
Mariona Espinet Blanch, Universidad Autónoma de Barcelona
Anna Marba Tallada, Uiversidad Autónoma de Barcelona
Anakenna Ortega Moreno, Fundación Afluentes
Sebastián Figuera Duarte, Universidad de Chile | Valoraciones de profesores en ejercicio sobre la Química Verde como desarrollo profesional docente |
| Sandra Patricia Rojas Rojas | Sandra Patricia Rojas Rojas, Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Química y Biología, Departamento de Ciencias del Ambiente, Santiago, Chile
Alejandra Meneses, Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Santiago, Chile.
Carol Joglar, 3Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Química y Biología -Departamento de Biología, Santiago, Chile. | ¿Cómo interactúan los profesores de Ciencias cuando promueven la comprensión lectora? |
| Silvia Tecpan Flores | Carla Hernández Silva, Universidad de Santiago de Chile
Diana Rodríguez Pineda, Universidad Pedagógica Nacional de México
Damián Ruz López, Universidad de Santiago de Chile
Silvia Tecpan Flores, Universidad de Santiago de Chile | Rol del profesorado de física en contextos de aprendizaje activo: resultados de una experiencia de reflexión docente sobre la práctica en el aula |
| Valeria M. Cabello Gonzalez | Valeria M. Cabello, Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación | Explicaciones de estudiantes de educación básica en una “zona de sacrificio ambiental” sobre fenómenos socio-científicos |
| Victor Parra Zeltzer | Victor Parra Zeltzer, Universidad Central de Chile
Denisse Bustamante González2, Agencia de Calidad de la Educación | Matematización de fenómenos físicos: Una mirada a la comprensión sobre la enseñanza de la física de profesores en formación |
| Viviana Marcela Villarroel Cárdenas | Viviana Villarroel Cárdenas, Universidad Católica de Temuco | Enseñanza de las Ciencias Naturales en Contexto Indígena, desde un Enfoque Educativo Intercultural |
